vendredi 23 décembre 2011

Parent perceptions of factors influencing after-school physical activity of children with autism spectrum disorders

Perceptions des parents sur les facteurs qui influencent l'activité physique après l'école des enfants atteints de troubles du spectre autistique.
Obrusnikova I, Miccinello DL.

Source
Comportementale Santé et nutrition, Université du Delaware à Newark.

Résumé
L'étude a évalué les perceptions des parents sur les avantages de l'activité physique (AP) et les facteurs qui influencent la participation des enfants atteints de troubles du spectre autistique dans la PA après l'école. Les données ont été recueillies de 103 parents à l'aide d'un questionnaire à composition non limitée en ligne et des entrevues de groupes de discussion.
Les données ont été analysées à l'aide d'un modèle socio-écologique. Les parents ont fourni des 225 réponses qui ont été codées comme avantages, 106 comme des inconvénients, 225 comme facilitateurs et 250 comme des obstacles aux PA.
Les avantages les plus fréquemment rapportés ont été physiques, puis psychosociaux et cognitifs. Les désaventages étaient psychosociaux et physiques. Les obstacles les plus fréquemment rapportés ont été intrapersonnelles, interpersonnelles, physiques, communautaires et institutionnels.
Les animateurs étaient intrapersonnelles, puis physiques, interpersonnels, communautaires et institutionnels. Facteurs politiques publiques ont suscité dans les entretiens.

Les données ont été analysées à l'aide d'un modèle socio-écologique. de Pennsylvanie. Le plus souvent signalées avantages étaient physiques, suivi par psychosocial et cognitives. Désavantages étaient psychologique et physique. Le plus fréquemment rapporté les obstacles ont été intrapersonnels, suivie de la communauté interpersonnelle, physique et institutionnels. Les animateurs étaient intrapersonnels, suivie de physique, interpersonnelle, communauté et institutionnels. Facteurs politiques publiques ont été déclenchées dans les interviews.

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